“每當(dāng)看到孩子們認(rèn)真聽講時(shí)，我能從他們的眼神里看到對學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，這也堅(jiān)定了我繼續(xù)投身支教的決心。”吳亞萍在接受采訪時(shí)說。

吳亞萍是湖北工程學(xué)院教育與心理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的一名大四學(xué)生，也是十堰市竹溪縣兵營鎮(zhèn)四條溝村“愛心課堂”的一名支教老師，2024年被選樹為“孝感好人”。

吳亞萍正輔導(dǎo)孩子們暑假作業(yè)。

三年來，她返鄉(xiāng)扎根“愛心課堂”的土壤，讓志愿服務(wù)成為大學(xué)的必修課。無論山水屏障，無論風(fēng)雨阻擋，她從不忘記夢想，從不舍棄希望，她把青春寫在支教路上。

“其實(shí)我參加支教，也是因?yàn)槲覐男≡谏絽^(qū)長大，很能了解到大山里教育資源的匱乏?！痹诖笠荒悄?，吳亞萍暑假放假回村，鄰居家的一位小朋友問她：“今年你們還去村里的學(xué)校教我們嗎？”她感到十分的意外，村里不是沒有學(xué)校嗎？后來打聽才知，原來是村灣里設(shè)立了“愛心課堂”，留守在鄉(xiāng)村的小孩在這里得到教育和關(guān)懷，這也讓她想去支教的念頭破土而出。

交通安全教育課。

從村委會(huì)進(jìn)一步了解后，恰好發(fā)現(xiàn)正招募支教老師，于是，吳亞萍毫不猶豫地報(bào)名參加“愛心課堂”志愿服務(wù)。就這樣，她懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了支教的路途。

四條溝村的“愛心課堂”是由一間辦公室改造而成，里面有十張配套桌椅，一面長長的黑板，墻壁上掛著一條一條鼓舞人心的標(biāo)語，雖然小而擁擠，但吳亞萍覺得十分溫馨。

防溺水安全教育課。

“第一次講課的時(shí)候我很緊張，怕管不好他們，也怕教不好他們。”“愛心課堂”里，小到幼兒園的小朋友，大到初中生，年齡跨度大，課程內(nèi)容多樣，需求各異，這讓吳亞萍感到責(zé)任重大。

“很慶幸，孩子們都很聽話?！眳莵喥颊f，盡管一開始，有點(diǎn)手足無措，但發(fā)現(xiàn)，他們雖然年齡不同，但對學(xué)習(xí)的熱情和對新知識(shí)的好奇心是共通的。

于是，她認(rèn)真了解到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、性格特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)年齡段的孩子都能在課堂上有所收獲。如爭取十堰地方戲曲山二黃進(jìn)課堂，開設(shè)折紙課、繪畫課、編織課、計(jì)算機(jī)課……她的課堂變得越來越生動(dòng)有趣，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也日益高漲。

手工小課堂。

吳亞萍也就與他們就成了知無不言的“好朋友”。

在“愛心課堂”中，有一位家庭特殊的孩子，他跟著年邁的奶奶一起生活，沉默寡言且又敏感自卑，這讓吳亞萍特別關(guān)注他。她用三年時(shí)間，在課后花更多的時(shí)間與他交流，鼓勵(lì)、傾聽他的心聲……慢慢地，他開始變得更加自信，有時(shí)還在課堂上積極舉手發(fā)言。吳亞萍說，看到他逐步開朗起來，感到無比的欣慰和驕傲，也深刻體會(huì)到教育的力量。

繪畫課后的合影。

三尺講臺(tái)，一寸丹心?！翱粗⒆觽円稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，以及他們天真無邪的笑容，我感到所有的努力和付出都是值得的?！眳莵喥颊f，今后的職業(yè)方向也是教育領(lǐng)域。希望能投身教育事業(yè)，屆時(shí)就還能利用寒暑假，繼續(xù)守護(hù)山區(qū)留守兒童，引導(dǎo)他們勤奮學(xué)習(xí)，用知識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，一起走出大山，邁向更廣闊的世界。

策劃：左硯文 楊衛(wèi)群

記者：楊卓玉

通訊員：陳前威

出品：孝感市精神文明建設(shè)辦公室、荊楚網(wǎng)孝感編輯中心